Pertumbuhan Dan Perkembangan

A.   Devinisi Pertumbuhan Dan Perkembangan

1.     Pengertian Pertumbuhan

Pertumbuhan manusia dapat diartikan sebagai perubahan kuantitatif pada material sesuatu sebagai akibat dari adanya pengaruh lingkungan. Perubahan kuantitatif ini dapat berupa pembesaran atau pertambahan dari tidak ada menjadi ada, dari kecil menjadi besar, dari sedikit menjadi banyak, dari sempit menjadi luas, dan sebagainya. Ini tidak berarti, bahwa pertumbuhan itu tidak hanya berlaku pada hal-hal yang bersifat kuantitatif. Materi dapat terdiri dari bahan-bahan kuantitatif seperti misalnya atom, sel, kromosom, rambut, molekul dan lain sebagainya, dapat pula material terdiri  dari bahan-bahan kualitatif seperti misalnya kesan, keinginan, ide, gagasan, pengetahuan, nilai dan lain-lain.

Jadi material itu dapat terdiri dari kualitatif atau kuantitatif. Kenyataan inilah yang barang kali membuat orang mengalami kesulitan dalam membedakan  antara pertumbuhan dan perkembangan. Salah satu kelengahan orang adalah yang menyebut pertumbuhan material kuantitatif sebagai perkembangan.[1]

2.Pengertian Perkembangan

            Adapun devinisi dari perkembangan adalah perubahan, ini tidak bersifat kuantitatif, melainkan pada segi fungsional. Dari uraian ini, perkembangan dapat diartikan sebagai perubahan kualitatif dari pada fungsi-fungsi.

               Perubahan suatu fungsi di sebabkan oleh adanya fungsi itu dan di samping itu disebabkan oleh perubahan tingkah laku hasil belajar. Dari sini kita dapat merumuskan pengertian perkembangan pribadi, yaitu suatu perubahan kualitatif dari setiap fungsi kepribadian akibat dari pertumbuhan dan belajar.[2]

               Betapapun juga berbeda-bedanya pendapat para ahli tersebut, namun semuanya mengakui bahwa perkembangan itu adalah suatu perubahan, perubahan kearah yang maju lebih dewasa. Secara teknis perubahan tersebut biasanya disebut proses, tetapi apabila persoalan kita lanjutkan dengan mempersoalkan proses apa, maka disini kita dapatkan lagi macam-macam jawaban, yang pada pokoknya berpangkal kepada pendirian masing-masing ahli pendapat atau konsepsi yang bermacam-macam itu pada pokoknya dapat kita golongan menjadi 3 golongan yaitu:

1.Konsepsi-konsepsi para ahli yang mengikuti aliran asosiasi.

2.Konsepsi-konsepsi  para ahli yang mengikuti aliran Gestalt dan Neo Gestalt.

3.Konsepsi-konsepsi para ahli yang mengikuti aliran sosiologisme.[3]

B.   Faktor-faktor yang Mempengaruhi dan Hubungannya dengan Proses Pendidikan.

1.      Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pertumbuhan

a.      Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan seperti kekurangan nutrisi pada ibu dan janin, janin terkena virus, keracunan sewaktu bayi ada dalam kandungan terkena infeksi oleh bakteri syphilis.

b.      Faktor ketika lahir atau saat kelahiran factor ini antara lain intra cranial haemorage  atau pendarahan pada bagian kepala bayi yang disebabkan oleh tekanan dari dinding rahim ibu sewaktu ia lahir.

c.       Faktor yang di alami bayi sesudah lahir. Antara lain oleh karena pengalaman traumatik pada kepala, [nfeksi pada otak atau selaput otak.

d.      Faktor psikologis, antara lain karena bayi ditinggalkan ibu, ayah, atau kedua orang tuanya. Sebab lainnya ialah anak-anak dititipkan pada suatu lembaga, seperti rumah sakit, rumah yatim piatu, yayasan perawatan bayi.[4]

2.      Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan

a.       Faktor hereditas (bawaan sejak lahir).

Bahwa perkembangan individu itu semata-mata di tentukan oleh factor-faktor yang di bawa sejak lahir jadi perkembangan individu itu semata-mata tergantung kepada dasar. Jika di pandang dari segi ilmu pendidikan tidak dapat di benarkan, sebab jika benar segala sesuatu itu tergantung pada dasar. Jadi pengaruh lingkungan dan pendidikan dianggap tidak ada maka konsekuensinya harus kita tutup saja semua sekolah, sebab sekolah tidak mampu mengubah anak yang membutuhkan pertolongan.

b.      Faktor Lingkungan

Perkembangan itu semata-mata tergantung pada factor lingkungan, sedangkan dasar tidak memainkan peranan sama sekali.

c.       Faktor Bawaan dan Lingkungan

Perkembangan ini semata-mata karena adanya factor yang menopang antara factor lingkungan dan bawaan (dasar).[5]

C.   Hubungan Pertumbuhan Dan Perkembangan Dengan Proses Pendidikan

Pertumbuhan yang merupakan suatu proses perubahan yang berhubungan dengan kehidupan jasmaniah individu, sedangkan perkembangan merupakan proses yang berhubungan dengan hidup kejiwaan individu yang perubahan-perubahan tersebut biasa melahirkan tingkah laku yang dapat diamati, walaupun tidak bias di ukur seperti yang terjadi pada perubahan jasmaniah.

Proses pendidikan apabila di kaitkan dengan pertumbuhan dan perkembangan, memiliki pola hubungan yang saling berkaitan dan mendukung satu sama lain. Karena dalam pertumbuhan untuk menunju perkembangan yang efektif perlu berbagai suatu pembelajaran atau pendidikan yang sifatnya untuk membagi rata keseimbangan pola kehidupan. Sehingga pertumbuhan dan perkembangan secara efisien dengan didukungnya suatu pendidikan yang maksimal akan membentuk jiwa yang berkepribadian serta didukungnya berbagai pengetahuan atau pengalaman yang dapat menyeimbangkan hidupnya.[6]

DAFTAR PUSTAKA

Kartono, kartini. Psikologi Anak. Bandung: Penerbit Alumni, 1989

Mastuhu. Dinamika Sistem Pendidikan. Jakarta: Bulan Bintang. 1994

Mudzakir, Ahmad. Psikogi Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia. 1997

Soemanto, Wasty. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta. 1990

Suryabrata, Sumadi. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. 2001       

---

[1] Wasty Soemanto, Psikologi Pendidikan (Jakarta: PT Rineka Cipta. 1999) hal 40-41

[2] Ahmad Mudzakir, Psikologi Pendidikan (Bandung: Pustaka Setia. 1997) hal 72

[3] Sumadi Suryabrata, Psikologi Pendidikan (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. 2001) hal 170

[4] Dra Kartini Kartono, Psikologi Anak (Bandung: Penerbit Alumni. 1986) hal 32

[5] Ibid  hal 177-179

[6] Mastuhu, Dinamika Sistem Peendidikan ( Jakarta: Bulan Bintang. 1994) hal 29